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| 出版日期：2017年4月1日 |
第127期 |
歡迎訂閱 | |
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 國中小學教師
合作自然影音教學 推廣計畫 |
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「什麼樣的環境造就什麼樣的人」，用在生態學上就是「什麼樣的環境也能讓什麼樣的生物存活」。學生觀察環境的不同，再來發現不同環境下有什麼不同生物。過去筆者在外面分享蝴蝶知能時，就有提過「不同的蝴蝶會出沒在不同的環境」… (陳民峰) more… |
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我們以森林學堂自居，主要在運用森林資源推動境教育工作。環境教育強調個體或群體具有環境行為，能解決現在及未來的環境問題，個人對於環境能夠產生覺察、具備知識、形塑態度、發揮環境技能、積極參與等目標。不過除了環境教育目標外，我們也重視個人發展與社會群體關係的建立…(王喜青)more… |
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關於國小部份的生物多樣性教學，分別可在自然與生活科技領域及社會領域中被提及，然而較著重在原生物種介紹以及整體性的環境議題探討，針對個別原生動物的保育議題則較少提及，本教案以近年頗為熱門的「寶可夢」手機遊戲作為連結以及引起動機…(呂晟智)more… |
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在所有的改造裡，必須有一個理解即是所有的人為空間都不是自然形成的,即使是盡力將其自然化,仍需要做適當的維護管理,一個符合永續精神的空間即是當需要管理維護時,將對環境的衝擊降到最低，是適性管理而不是放任…(蔡毓玲)… more… |
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