小朋友對本工程完工後的景像充滿期待，也能在本基地養護期間自願擔任小義工，維護本基地之動物花草。藉由工程期間的實際觀察，對日後培養其成為永續校園局部改造計畫之「小小解說員」，能有更深入的看法及更精彩的解說內容…(簡聰義)

　　　對於國小學生而言，認識鄉土環境，親身從戶外教學中經歷鄉土教材的體驗活動，是學習愛鄉愛土的基礎。社區中的公園即為民眾最常使用的社區資源之一，運用社區資源於學校教學一直是學者們所推崇的途徑之一，亦常可獲得事半功倍的成效。…(蔡再祥)

「親近自然」的方式有很多種。其中最簡單的是帶著孩子們仰望天上的雲彩、觀察不起眼的小花，傾聽它們無聲的語言，你將在平凡中發現神奇，『走向自然並不困難；大自然的情趣就在身邊，無需遠求』…(許毅璿)

誠如盧梭所言：「多用理性和感性，孩子直接從經驗裡學到的效果，比間接學自書本的好的多。」戶外教學的重要性可見一斑，設計以孩子為主體的戶外教學活動，透過對周遭環境的覺知，拓展孩子的學習領域…

主編：陳木城、焦妮娜、李秋梅、黃子舜、劉翠萍 、高炯祺
文字編輯：臺北縣環境教育輔導團
美術編輯：林佳徵、莊典文
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