台北縣三重市厚德國民小學工程變課程案例分享

策劃/執行人: 陳淑芳、林勛盟、簡聰義
(簡聰義@台北縣三重市厚德國民小學 : 06/11/28-15:20)

動機：教案活動單元/點子
目標範圍：班級性
難易度：容易
實施期間：95年9月22日
參與人數：40人
關鍵字：永續校園 課程 工程
分類：戶外教學/解說 | 環境行動 | 認識校園

I.目標

1. 學生會從設計圖中利用明顯之建物(本圖中為圓形大水池)，找出相對應位置及自己所在位置，使其能從中明白實際方位與圖面之對應關係。

2. 利用兩個水池不同的施工進度(一個已將黏土夯實、覆蓋小石子，一個只剛倒入黏土、黏土層清楚可見)，讓小朋友能更明白水池的施工工法。

3. 請小朋友扮演中水及雨水的小水滴，示範中、雨水的回收旅程(滯留、曝曬池→截水溝→淨化池→水撲滿)，於課程中將簡單的物理淨化過程解說明白。

4. 說明工程進行中，無可避免會產生建築廢棄物，強調本工程係將原RC水池敲下來的RC廢棄物回填入水池底當基礎，節省成本回收再利用並達成廢棄物零排放目標，強調日常生活中節能、減廢的觀念。

5. 說明基地上喬木樹幹上的包覆稻草，是為了保護樹木，避免施工中傷及樹木，強調愛惜生物的觀念不但單指動物，更應擴及植物。

6. 說明整個工程及計畫的主要目的是為了水資源循環再利用，並說明地球資源耗竭的概況。
7. 解說生物多樣性的概念，說明本基地植栽皆為校園移植或向各單位索取，不花錢另買植栽，並強調本土原生動植物的重要。

II.進行方式

1. 向班級導師說明本案計畫，協調班級時間，安排課程。
2. 每位小朋友生發一張全區配置設計圖，先將全班帶至可綜觀全區之位置，找出圖面與現場相對應位置。

3. 先說明滯留、曝曬池的工法及功能，並說明本池將種植水生植物，吸引水生動物，以營造生態環境，使其具生態池功能。

4. 以小朋友扮演小水滴，模擬水流方向，讓小朋友更清楚水資源循環歷程。

5. 說明水池係將原RC水池敲下來的RC廢棄物回填入水池底當基礎，亦指出截水溝溝壁RC土塊處，強調原先基地上之水泥塊、大石，皆重覆再利用，以節省經費及減少廢棄物產生。

6. 指出樹幹上包覆之稻草，先問用途，吸引小朋友注意，(答案有美觀、防寒、廢物利用【之前教學農園中水稻田的稻草再利用】、讓它再長葉子、讓樹幹變粗……等。)再說明原來是怕在工程中，怪手挖土時怕傷害到樹木。

7. 將小朋友帶至教學區，先說明規劃中的樣子，再請大家想像將來在一片綠意中上課的情景，吸引大家的興趣，對工程完工後的情景有所期待。也提醒大家愛護所有剛栽種的植栽。

8. 說明工程完成後，不但有生態池，也規劃了教學農園，大家可以種菜、種水稻、認養農園，也可以報名參加社團，養殖螢火蟲或甲蟲，希望大家熱心參與。

III.成果敘述

1. 藉由工地的實際參觀，使小朋友能將環境改造的過程與環保觀念深化為本身知識。
2. 小朋友回家後，能向家長說明本改造工程之大概內容，使家長對本校推動環境教育更加認同。
3. 每一位小朋友對本課程都很有興趣，下課後還會回到工地週邊再詳加觀察。

4. 小朋友利用本課程寫日記，增加寫作素材。
5. 小朋友對本工程完工後的景像充滿期待，也能在本基地養護期間自願擔任小義工，維護本基地之動物花草。
6. 藉由工程期間的實際觀察，對日後培養其成為本改造工程(永續校園局部改造計畫)之「小小解說員」，能有更深入的看法及更精彩的解說內容。
7. 在下課時，往往可看到當初進來工地參觀的小朋友在完工後的水池旁簡單地說明本工程的施作過程(重點還是在於施工中他曾經親身進來工地參觀。

IV.實施者心得

• 林老師：『 這真是一個很新奇、很有意義的教學課程。』

        當初主任和我提到「工程變課程」的構想時，由於班上的小朋友在平時的表現即十分良好，不必擔心安全問題，而且我也對本工程十分好奇，所以我馬上答應配合進行。
我覺得這是很棒的構想，如果能在工程進行時，就讓小朋友實際進入工地，了解工程的施作過程及相關的技術、方法，不但能讓小朋友對這個工程了解許多，更能為往後的課程推動增加很多助力。
        由班上小朋友在參觀完工地後，大家還興致勃勃地討論相關的議題，可見這個課程進行的十分成功，我也請小朋友在回家作業上(日記)寫上自己的心得，我發現有些小朋友寫出來的東西讓我刮目相看，他們竟然能這麼地觀察入微，這是我所始料未及的。

• 簡主任：『也許我花太多時間在學校「永續校園局部改造計畫」的工地裡了，否則怎麼大家都叫我「工地主任」。』

        第一次有「工程變課程」的想法，是在規劃本校「老舊校舍改建計畫」時，因為在構思校舍藍圖時，發現有太多的事、物不是我們平常能接觸到的，其中有些很有意思的工法、設計，更有可能是大部分人一輩子都不可能遇到，何不利用校舍在改建的階段，讓小朋友能深入工地，實際觀察工程的進行。
        後來，在教育部「永續校園」的座談會裡，偶然聽到喻肇青教授提到這個作法，讓我更加深了這個構想，所幸在改建校舍這個2億大工程還沒開工前，先有個「永續校園局部改造計畫」的小工程能讓我先試辦一下，也多虧班級林老師的配合，讓我能在無安全顧慮的情形下去試做。
        本工程的規劃與設計，是由學校提出構想，再由建築師繪圖完成，所有的圖面都是以專業軟體繪製而成的設計書圖，本來覺得這些硬邦邦的設計圖對小朋友而言會不會太難，所以便以圖面方位與實際現場設施的對應位置來切入，希望小朋友能從這些基本的地方來看懂設計圖，結果顯示，小朋友的理解能力超乎我們所想像，不但能看懂設計圖，也能在圖中發現許多問題，讓我們在往後製作現場的教學解說牌時，能設計出更符合他們需要的圖說。
        當課程進行完畢，我覺得自己的收穫比小朋友多，許多在腦海裡浮現的設計構想，都還沒能整理出一套完整的解說步驟，利用這次試做的機會，讓我能更清楚地整理一些教材內容，以更生動、更適合小朋友的方式呈現出來。

V.學習者心得

• 林典麒(電池)：

        今天簡主任帶我們去工地的時候，看到有新的池塘，主任還說池塘有很多層，第一層是石頭，第二層是泥土、第三層是水泥塊，他還說池塘會養一隻魚，那隻魚的名字叫「蓋斑鬥魚」，那隻魚是台灣本土魚，還說讓我和同學當小水滴。工地主任(把我當成工地主任) 說會讓我們三年五班到工地的一個地方上課，還會讓我們去體驗壓水器。……

• 林慈海：

        今天老師帶我們去參觀工地，那塊工地就是我們以前的水池。簡主任說：「我們要在水池裡養蓋斑鬥魚，因為那裡有很多孑孓」。那裡還會建壓水器、涼亭和小橋。如果建好了，我一定要去看看。

• 吳家瑋：

        今天老師帶我們全班去學校的工地參觀，簡主任還叫林典麒當小水滴，讓水流到水池中。簡主任還說要在水池裡養「蓋斑鬥魚」，牠可以幫忙吃孑孓，可以預防登革熱。
我覺得環境衛生很重要，可以讓我們避免發生疾病，回家也要提醒媽媽，做好我們家的衛生習慣。

• 黃子軒：

        今天早上老師帶我們去工地，那裡有一個主任叫簡主任，他發給我們一張地圖，地圖裡有池塘、水溝等等。
雖然我沒有去過工地，覺得很好玩，可是老師說危險的地方不能去，但很好玩，也很奇妙。

• 林鈺紋：

        今天老師帶我們去參觀工地，簡主任帶我們介紹了很多東西，他說：「那個大池塘的水，原本是洗手的水還有雨水。沈澱以後水就會變得乾淨又清澈(還沒淨化到那個地步，已多加宣導)，而且以後還會有很多螢火蟲。今天真是快樂的一天。

• 黃意婷：

        今天簡主任帶我們參觀工地，他還說以後會養本土魚和蓋斑鬥魚，因為他們會吃孑孓，可以預防登格熱，而且還看到那些樹被稻草包起來，因為工人怕那些樹會在施工時受到傷害。雖然那節課是綜合課，可是我覺得像是自然一樣有趣，今天真的很開心。

• 蔡靖芸：

        今天簡主任帶我們去看學校內的工地，而且主任說只有我們班參觀，主任說了很多關於那裡的事情哦！主任說等以後要養螢火蟲的時候，可以讓我們參加，所以我也要養呢！不過要很早就要起床，我還看到像松鼠的尾巴的植物呢！好好玩喔！

• 廖翌安：

        今天我們班老師，帶我們去看工地，工地主任說要在工地裡做一個可以讓我們上課的地方，我覺得工地裡好好玩喔！工地主任還用木板當牆，工地主任還有跟我們說有關工地裡的事，真希望下次能再進一次工地裡面。也許將來我能成為一位偉大的工程師。

• 蔡承宏：

        今天簡主任帶我們去參觀工地，好有趣啊！簡主任替我們全班解釋說：「這個池塘以後會養蓋斑鬥魚，也可以收集雨水。」簡主任講這裡以後蓋好，可以在這裡玩或上課、還可以看魚。

• 王宇祥：

        今天在學校，簡主任帶我們去參觀學校的工地，那裡有兩個大池塘、一條乾淨的水溝和三道橋，還有很多植物跟可以在戶外上課的地方，而且那裡可以淨化污水，希望那裡可以快點完工。今天我很開心。

• 李佳駿：

        今天老師帶我們去工地裡面，有一個老師他叫簡主任，他很會介紹，也很會說話，我覺得他像科學家(真歹勢！)，他還給我們地圖，他還用草把樹綁起來，謝謝簡主任幫我們介紹很多東西，謝謝！

• 王昱翔：

        今天老師帶著我們去工地參觀，簡主任就帶著我們去池塘解說，簡主任說這個池塘將來會有許多蓋斑鬥魚，雖然水很髒，可是蓋斑鬥魚都吃雜質，所以不會死掉，而且還可幫忙把雜質清掉。看完池塘後……

VI.活動照片