文： 中華民國自然生態保育協會專業講師 陳超仁

一、原生植物的重要性及面臨之問題

大自然經長期的演化，孕育了豐富的生物，這些生物與其生存環境（空氣、陽光、水、土地、氣候）間各種關係之複雜體系相互作用，達到了生態平衡，並創造了穩定的環境。地球各個角落，因環境的差異，演化出當地特定的物種，這些特定的物種，就是當地的原生動植物，物種間複雜且長期的運作關係，最終達到穩定的動態平衡，其所營造的環境系統，使生活在其中之生物，均能在穩定的生態系中受惠，並相安無事。而植物是生態系統的生產者，其在生存環境中的原生植物和當地其他動植物一起長期共同演化，形成群落，並提供很多野生物之生存資源、維生物質與棲息地。

原生植物係指在某一地區經過長時間之演化，已適應當地地質、水文及氣候之植物，其重要性及對環境穩定的貢獻極大。惟近年來因科技發展，人類不斷開發下，破壞及改變了當地原有的森林、草原、疏林、濕地及草澤等原生棲地，致使原生存於其中之物種面臨生存不易之窘境，有的物種漸趨稀少，有的瀕臨滅種，甚至有的則早已滅絕。在生態保護及生物多樣性保育的呼聲中，我們應該極力保護及復育生態棲地與原生物種，讓台灣的原生生物擁有生存的一席之地，生生不息，永續生存。

大頭茶屬中喬木，其花朵大型且花期長，樹型優美，具觀賞價值。	於開闊地種植之水柳，樹形成半圓形，頗具特色。

二、原生樹木優點

樹木是環境中最易觀察到的植物，它具有維護生態及美化環境的功能，無論公園、校園或都市中的綠地空間，均在廣植樹木。而一般種植之樹種中，有原生種及外來種兩種，其依功能別之考量大概可分為景觀及生態兩面向，大部分景觀樹木會採用外來種植物，因其具有樹型優美或花色特殊之特性，被廣泛使用於造景上，但其缺點是較難與本地環境相容，無法充分表現生態效果，且部分物種會有入侵及危害原生生態之虞。因此如就生態功能上來看，則宜鼓勵栽植原生植物，因原生植物與本地物種長期共同演化，與生態系及各物種達到共存共榮之境界，同時亦可成為當地野生動物食物及棲所之來源，在生物多樣性保育上扮演重要及基礎之角色；此外，原生植物可提供優美、質樸之質感，並具有本地特色之景緻；原生種樹木係在本地區經過長時間之演化，已適應本地地質、水文及氣候之植物，除能生存於耐貧瘠及惡劣之環境，亦具有較強之抗病蟲害能力，其種植及成長過程中成活容易，無須大量施肥或施藥；原生植物與當地之地質及土壤長期演化，其根系已適應其生育地，具有深根性，可抗風害、旱害，並能增加土壤儲水及土保持之功能；另就人文面向來看，原生樹木具有民俗及文化價值，能強化本土生態意識及鄉土認同感，同時亦能滿足大家親近自然性以及熱愛原生環境與荒野的內心深層渴望。

三、原生樹木在校園之意義

種植原生樹木在生態、人文及景觀上均有許多好處，站在環境教育的立場，我們更應鼓勵大家一起來種植原生樹木；並在其成長過程中，共同維護及照料，使原生樹木能發揮它的各種價值。校園是教育的場所，各校校園內也都會栽植不同種類之樹木，無論原生或外來之樹種，如已成長長大，均能發揮其功能，都應受到師生共同愛護及照顧。惟如有需要重新栽植樹木時，基於生態穩定及鄉土特色與環境教育需要之考量，可優先選用原生樹種，並於種植過程中，將植樹行為融入課程；透過教育方式，於校園內種植原生樹木，除了可以養成學生愛樹護樹之情懷外，並能營造校園生態棲地，保育、復育本土物種，還可以透過校園廣植原生樹木，降低校園室溫，進行碳中和，減少碳排放量與地球負擔，改善全球生物環境。

茄苳之樹冠層廣大，適合學校開闊地種植，為極佳之遮蔭樹種。	沙朴屬大喬木，其樹形美麗，極適合校園種植。
教師帶領學生進行原生樹木觀察教學。

四、原生樹木的種類選介

台灣的原生植物有四千多種，其中有許多種適合種植在校園內，而選擇樹種時應考慮適地適木及尊重環境主體性，需先了解學校的地理特性，如海拔或城鄉特色等；原生樹木有其多方面之生態功能，可在校園推廣種植的種類極多，謹就功能上之需求選介如下：（一）有豐富蜜源，具良好誘蝶效果的樹木：食茱萸、賊仔樹、火筒樹、臭娘子、魯花樹、森氏紅淡比、江某、海洲常山、台灣赤楠、裡白蔥木、台灣樹參等。

（二）常年不落葉，可為灌叢綠籬者：山黃梔、小葉樹杞、椬梧、山刈葉、厚葉石斑木、田代氏石斑木、木槿、金平氏冬青、土肉桂等。

（三）花果量多，具有觀賞價值者：珊瑚樹、鐵冬青、苦楝、楊梅、穗花棋盤腳、烏皮九芎、山芙蓉、台灣欒樹等。

（四）屬於大型喬木者：樹杞、香楠、紅楠、魚木、九芎、台灣海桐、水金京、破布子、青剛櫟、大頭茶、烏心石、大葉楠、竹柏、台灣欒樹、稜果榕、羅漢松、無患子、茄苳、血桐、水柳、沙朴、石朴、水黃皮、光臘樹等。

（五）誘鳥植物：羅氏鹽膚木、雀榕、白桕、榕樹、火刺木、構樹等。另有關原生樹木苗木來源方面，除可優先朝建立校際間原生物種交流、分享平台，以交換贈送方式獲得外，亦可向林業單位申請取得，或向苗商購買。

雀榕是常見的校園大喬木，其隱花果成熟時，可吸引鳥類前來覓食。	無患子屬大喬木，冬天樹葉會變黃，具觀賞性，其果皮富含皂素，可代肥皂。
裡白蔥木成長快速，開花期間有許多蝶類及其他昆蟲前來吸蜜，是極佳之蜜源植物。

 

五、校園愛樹教育推廣

校園種植原生樹木時，應將其過程融入教案，鼓勵學校結合校內師生、志工及社區人力與資源共同進行，並建立校園生物多樣性與棲地營造之觀念與作法，俾使生物多樣性之觀念得以在校園推廣。樹木種源來源，應鼓勵以種子播種或採栽植實生苗方式進行，藉由師生之長期觀察，以了解樹木生長及適應情形，培養學生對大自然的觀察能力，讓學生能隨時注意校內樹木之成長，如發現異狀如：有疾病徵兆或傾倒之虞等時，能立即反應，以維護樹木之健康及校園安全。

六、結語

生態系統之形成極為微妙且複雜，各校均有其獨特之生態環境，如能在植樹過程中以尊重自然運作之原則栽植原生種樹木，則必能成功營造校園原有之生態景觀，並創造人與自然共享的校園空間，進而達到生物保育及永續利用之目標。各校校園生態環境之管理，應以其在地性及獨特性為考量，以向自然學習之態度進行校園樹木種植規劃及管理，如此必能創造一個與環境相容，具有豐富生態資源及環境教育功能之校園。