| 環境倫理與永續發展 |
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環境倫理在釐清人與自然環境的相互關係，主要思考的問題是自然環境的價值為何？人類對地球上的自然環境與生物所應擔負的責任又是什麼？張子超教授就人與環境的互動關係、環境倫理的內涵、與人對待環境的信念與態度（環境典範）內涵提出分析…(張子超) |
| 2007年12月31日 | 閱讀更多 |
| 溫室效應的終結者 |
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近年來，氣候變遷加劇時序節律偏差，影響自然生態系統，我們應如何對待此事，如何克服緩和異常暖化現象，如何從教育中灌輸學生節能減碳的觀念，讓學生深入關懷並設定一個行動目標加以研究，使其研究結果，推動全校甚至社區減低C02排放量成為責任…(余秀琴) |
| 2007年12月31日 | 閱讀更多 |
| 從京都議定書談氣候變遷與暖化 |
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工業革命以後的150年間,全球平均地表氣溫上升0.76℃，1995-2006年間增溫現象更顯著，根據中央氣象局資料，1991-2000年台北的平均溫度比1951-1980的平均溫度大約增加0.73℃，而2002年的溫度則比1951-1980的平均溫度高出1.67℃…(洪志誠) |
| 2007年12月31日 | 閱讀更多 |
| 用心用情的環教學者張子超教授專訪 |
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台灣師大環教所的張子超教授，對環境教育有著最人文的關切與熱愛；對環境教育深刻的體驗，以及曾任中學老師的背景，對中小學教師能夠設身處地，在一場場的演講中，子超教授用心用情、用人文的關懷，像傳教士般的感動許多中小學教師，投身環境教育… |
| 2007年12月31日 | 閱讀更多 |
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| <環境教育輔導團網站> <環境教育相關網站> <電子報回顧> |
主編：陳木城、焦妮娜
、余秀琴 |
