第 74 期
流經神岡的大甲溪、沿岸的各種水域擁有豐富生態，距離神岡似遠又近的河口濕地，不但是海洋的入口，更擁有豐富的生物多樣性，不就是探索海洋生態的最佳素材庫嗎？親近海岸最快速、最方便的方法，不就是從認識自己家鄉附近的河口、海岸開始嗎？…(林佩佩) more…
臺學校於既有的校務推動活動中，例如繪畫比賽、作文比賽，或配合節慶活動（世界地球日、世界海洋日、國際淨灘日），甚至校園環境營造，都能夠將海洋文化的元素放進來。因此，對於新北市有2/3不臨海的學校來說，海洋文化的教學更有彈性，更有機會於班級課程或學校活動中推動…(李英萍) more…
城市裡的國小雖然四周沒有海洋資源，但是我們知道有關海洋的資訊、教材是可以透過教學；透過影片，傳達給孩子，激起他們對於海洋的熱情，喚醒孩童對於大海問題的認識，並勇於面對這樣的改變。反觀海洋的環境，我們相信愈居住臨海的人們，愈能感受到要愛自己的家鄉…(吳美慧、林欣蔓、鄭玉春、許鈞淑) more…
在台灣東、西海岸的海洋文化與廟宇發展非常有關係，也與當地人口、訊息流通有高度相關。我們現在在發展的是海洋漁村的俚俗語調查，像是「摸蛤兼洗褲，一兼二顧」「東港抓嘸、西港釣，東港抓嘸魚、西港拋」，引伸出天涯何處無芳草的意義…more…
