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| 出版日期：2011年9月1日 |
第 60 期 |
歡迎訂閱 | |
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最新訊息：防災教育數位平台九年一貫災害學習教案、手冊、多媒體教材… | |
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一般刻板印象，往往將學校內9m×7m的空間稱為「教室」，「教室」顧名思義就是教學的空間，此思維之下，學校建築的規劃設計者，通常均會以「教師」等成人考量，進行校園規劃設計，但真正使用的大宗反而是「學生」，如同Ackoff所云，學校無論在教學與空間均應以「學習」為首要任務，而不是「教學」…(何昕家) more… |
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以颱洪災害為例，臺灣防汛期為每年5~11月，5月分多梅雨，6~10月甚至11月多颱風，公務機關於4月份做好 防汛整備與檢查，5~11月間颱風豪雨則根據中央氣象局等預警，政府各機關部門以及民眾做好各自之應變，查詢莫拉 克颱風復健資訊或另舉921震災之復健…(陳明仁) more… |
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在台灣國土配置上學校分布最均勻，且學校影響社區最直接且有效，因此從學校裡推動防災教育最具體可行。校園裡推動防災教育，談的不是工程的建設，而是『從教育改變防災的態度』，讓防災從親近自然與自然共生做起，過去荷蘭與海爭地，然而從2006年荷蘭也提出『還地於河計畫』的國土規劃，讓生活融入大自然的律動中與大自然和平共處。… (游純澤) more… |
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師大環教所畢業的賴雅芬老師，致力於推動環境教育十餘年，她最喜歡說的是「我的課程都是和孩子們一起發展的」，於是，在她的課程裡，可以看見學生自主學習的歷程，可以看見教師自我實現的成就感，最難能可貴的是，在她的課程裡，我們看到了學生的歡顏、看到了環境教育種子已在學生心中萌生發芽。…more... | |
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