活動設計：陳建興、顏秋華、陳姿吟

學    校：台北縣竹圍國小

活動設計圖

教學活動實施：

1.設定單元的主旨

挖子尾生態保護區位於八里鄉境內的淡水河口，面積約三十餘公頃，據我帶學生多年的調查發現有蟹類種類繁多、貝類約六種、植物水筆子外，還有約四十種的沙地植物與河口的特有植物，還有鳥類與河口濕地特有的生物。又由於地勢平坦、濕地廣大是個非常適合學生生態調查的地方。學生透過實地的觀察與研究，以瞭解河口生態的特殊性及對環境的影響，使學生接近自然、瞭解自然、熱愛自然。

夜鷺

大白鷺

淡水河系水筆仔分佈圖

教學實施

1.設定單元的主旨

2.構成單元的想法

3.單元目標

4.教材內容的關聯

5.教學的準備

6.教學活動概要

2.構成單元的想法

(一)    挖子尾生態保護區位於八里鄉河口，在學區內的自然生態應充分的利用本鄉的自然資源。

(二)    讓每位學生能多瞭解鄉土的特色，使學生能更愛鄉里。

(三)    由實地的觀察與研究河口的生態特性。

(四)    觀察紅樹林的生態環境及其他河口濕地植物、沙地植物。

(五)    觀察河口濕地的生態特性。

(六)    由觀察和研究中瞭解河口潮間帶各種動物的生長、繁殖、環境的特性。

3.單元目標

(一)    水筆子的花、種子、葉、根、傳播方式及生長的環境的特性。

(二)    海濱植物的種類、及根、莖、葉、種子繁殖、生長的特性。

(三)    海濱植物的生長特性及分佈。

(四)    河口蟹類的生長、覓食、繁殖、洞口、活動的特性與分佈的範圍。

(五)    河口濕地的其他生物的種類及其特性。

(六)    紅樹林在河口生態的重要性。

(七)    河口生態族群與群落的關係。

(八)    河口生態面臨哪一些生存上的危機。

(九)    瞭解河口生態的重要性，使學生能夠更珍惜河口生態保護區。

4.教材內容的關聯性

水筆仔

水筆仔開花

5.教學的準備

   (一)教學前

1.讓學生收集有關河口濕地的動物，如蟹類、貝類、鳥類及其他生 物的相關的資料以引起學習動機。

2.觀賞河口生態有關的影片，河口的潮間帶世界、淡水河紅樹林、河口的蟹類等。

3.教師實地觀察挖子尾河口濕地與沙地的動植物，並記錄特性，繪製分佈圖，投影燈片以便利教學活動的進行。

4.規劃戶外教學的內容。

5.規劃戶外教教學的活動地點與流程。

6.設計戶外教學的學習單。

 (二)教具

1.錄影帶、河口的潮間帶的世界、 淡水河口的紅樹林河口的濕地生態。

2.自製河口生態動植物的投影片。

淡水河口的風景

 6.教學活動概要

活動前的資料收集與影片的觀賞

活動一  觀察水筆子

活動二  追逐蟹兒、看誰跑的快

 活動三  河口濕地、沙地上找各種植物

活動四  尋尋覓覓找寶貝

 活動五  心得與回饋

8.評量結果

☆教學心得

省思札記

7.學生反應

經投影片的教學活動，對於台灣的四種河口植物水筆仔，海茄苳、欖李、五梨跤有初步的認識，因台灣水筆仔生長地以淡水河口分佈最廣，學生對於水筆仔較能清楚的概念，其他三種紅樹林植物因較少接觸叫沒有完整的概念。淡水河口三個主要的水筆仔分佈區關渡、竹圍、挖仔尾自然生態保留區，經教學後會有完整的概念。

對於水筆仔的一年生長過程必須要有長時間的觀察，學生在戶外觀察時只能觀察到一個階段的生長，在教學時可利用投影片教學加以補充。

   潮間帶的生物種類很多，在教學時要多利用各種生物的身體、覓食活動、分佈特性說明學生才能清楚的分辨與認識。如白扇招潮蟹身體白色、斯氏沙蟹有對大眼睛、萬歲大眼蟹有長長的眼柄喜愛躲在水中覓食。

    學生對於潮間帶的生物經過網路的查詢與收集資料，並利用投影片教學有一個初步的認知。在進行戶外教學時學生會更容易了解潮間帶的生物種類與生物特性。學生看到各種生物

會有任意的捕捉與挖掘的行為，必須即時禁止，以觀察各種生物的活動與各種特性為主要學習的目標。

8.評量結果：

1、學生上網查詢相關網站能收集紅樹林的資訊，並上圖書館閱讀相關書籍所收集的資訊相當豐富。

2、小組的討論與報告：各小組討論所收集的資料，並發表小組討論結果與全班同學一起分享小組成果。

3、教室內投影片的教學活動：學生對於投影片教學對學生很有吸引力，上課情況良好，學生透過教學活動，初步了解台灣的河口溼地植物，現存有四種，它們是水筆子、五黎跤、海茄苳、欖李其分布與特性。淡水河流域的水筆仔紅樹林，主要的三區關渡、竹圍、挖仔尾自然保留區;水筆仔純林，各類與水筆仔共同生活的伴生植物、鳥類、蟹類、彈塗魚等。

4、戶外活動教學：

   （1）觀察水筆仔(你的手、鼻、眼感覺水筆仔的特性)部分的學生是第一次接觸水筆仔，非常好奇與新鮮，對於水筆仔根、莖、花、葉有興趣的學習。並能完整的描述水筆仔的各部份特性，與生長環境特性，成長過程，都能有相當的認識與了解。

   （2）潮間帶的蟹類觀察：

        觀察各種蟹類的活動行為與覓食特性，觀察各種蟹類主要的分布區域，與觀察蟹兒的洞口擬糞形狀大小分辨，哪一種蟹類的家？細圓粒放射狀（球股窗蟹）、洞口像煙囪狀（網紋招潮蟹）、白扇招潮蟹（沙地上洞口有細小圓粒）、有帶狀泥糞（海和尚）、沙地上的大洞口（角眼沙蟹）。 蟹類公母的分別與招潮蟹揮動大螯的意義。

  （3）沙地植物與潮間帶植物的觀察：

       到沙地或濕地找一找各種植物，.觀察各種植物的生長環境特性、.觀察各種植物的根、莖、葉、花、種子、繁殖方式有何不同的地方沙地植物的葉與花和一般的陸生植物有何不同的地方，濕地植物的根有何特別的地方，沙地植物為何生長的比較低矮，沙地植物必須克服嚴苛的生長環境，學生對於沙地與潮間帶植物有深入的了解，學生學習效果佳。

  （4）尋找潮間帶的其他生物：

       濕地鳥類小白鷺、磯鷸、中白鷺的活動特性與覓食特性。濕地上魚類有彈塗魚、豆仔魚等。濕地上看見貝類文蛤、玉黍螺、織紋螺、燒酒螺等。其他生物的發現海虫、藤壺、蝦猴等學生利用小組的探索與全班的共同分享活動能更深入的了解與發現其特性。

☆教學心得

   自然科的教學中以讓學生親自的觀察與研究，讓學生能由實地的觀察與研究，所得知識能使學生深刻的記在腦海中，並能加深學習的興趣。把自然課帶到戶外上，這是每一位學生的最愛，讓自然課本不在只限定課本的知識，而是重視觀察、分析。

 挖子尾生態保護區，我做了9年的生態研究，帶過9年的學生到此戶外教學，並支援其他學校與鄉農會辦裡挖子尾戶外教學活動總共有40梯次，在這麼多次的教學中的心得。

(一)、學生能由觀察中學習到河口生態的特性。

    1.親自觸摸到水筆子的、根、莖、葉、胚軸對與水筆子有深刻的了解，水筆子生長在濕地上對於生態環境的影響，了解水筆子，更能愛護水筆子的生態。河口的生物非常多，學生平時只能在書本或影片中觀賞，能實地的觀察記錄各種生物的特性印象深刻。河口的沙地上的植物種類很多，觀察各種植物的特性，並剪貼在學習單上，以加深印象。

2.提高學生對自然科的學習意願學生很喜愛戶外教學，由戶外教學結合課程內容，使學習不再只是限定在課本內容，能把課本與實際結合。

(二)、教學中所可能發生的問題

1.戶外教學前必須要讓學生有準備，對河口生態的動植物有初步的了解，以免實地觀察時學生會問不停。

2.老師必須對河口生態有充分的了解，以免學生一問問題就答不出。

3.在教學中時時注意學生的安全，以免發生意外。所有的活動都能在你的掌握之中。 

4.在挖子尾的生態保護區四季有不同的變化，在教學上也應注意。

5.在沙地上做活動天氣炎熱，記得讓學生多帶開水。

 (三)遵守研究的原則

     為了尊重生態保護區的潮間帶的生物 ，避免潮間帶生物的損傷，

     保持潮間帶生物的完整性，訂定以下的幾個研究的原則。

    1.除非有研究必要，不做挖掘，而以觀察生物習性與行為為主。

    2.所採集的生物盡快的研究與記錄，並放回原棲息地。

    3.看到潮間帶生物密集區，特別小心通過，以必免傷害生物。

    4.離開保護區時，只留下腳印，不能帶走任何潮間帶的生物

省思札記：

身為淡水人的一份子，我們利用了上天給我們最好的資源－－台灣紅樹林分布最北限的「挖仔尾」紅樹林自然保留區為主要的研究課題；「挖仔尾」紅樹林自然保留區內的生物，除了有水筆仔外，每日漲退潮時都會吸引許多生物棲息，如彈塗魚、招潮蟹等，同時這裡也是許多水鳥喜歡休憩的地方。

在這次的課程設計中，我們統整了鄉土教材、自然與生活科技、人文與藝術等課程，再將資訊教育融入各教學領域，利用生動活潑的方式，引起孩子的好奇心，啟發他們的學習動機。孩子藉著參與這次的活動，認真上課、勤做筆記；分組實地探索、觀察；遇到問題時翻閱相關書籍或上網查資料。從「做中學」當中，孩子的收穫是清楚了解水筆仔特殊而有趣的生長過程，認識各種招潮蟹的種類和特性，還可見到各種水鳥和彈塗魚的生活情形，這不就是九年一貫強調的是我們要給孩子「帶得走的能力」！

同時孩子在觀察的過程中發現因為垃圾和化學物品不當丟棄，把美麗的河川都污染了，更可憐的是依附河川生長的植物和動物都快死亡；雖然人類盡所能去瞭解生物，但卻無法去感受生物的需求，反而大肆的去破壞他們賴以生存的大自然。這也讓孩子學習到尊重生命，更加體認到做好環保工作是一件刻不容緩的事情，唯有一個乾淨的地球，才能讓地球上的生物活得健康！活得快樂！

五股溼地樂園教學活動

五股溼地生態園區地圖

五股溼地的歷史：

五股溼地的寶貝四斑細蟌

☆五股溼地生態

園區地圖

☆五股溼地的歷史

☆北台灣重要的

水鳥樂園

☆行前注意事項

五股溼地位於二重疏洪道的北端，高速公路以北至出口堰生態公園，疏洪一路以西到五股左岸堤防，地處台北盆地西緣，相鄰林口台地與觀音山，總面積約92公頃。北對關渡自然公園，其間是淡水河、基隆河匯流處，退潮時形成廣大的灘地，是水鳥等野生動物棲息活動的所在；園區內有溫子圳流經全區，還有溝渠、水塘、草澤、高低草地、高灘地等多樣性的生態環境，提供各種野生動物棲息。與挖子尾自然保留區、竹圍紅樹林、關渡自然公園、華江橋雁鴨公園可以串成淡水河的生態廊道，是候鳥與過境鳥南來北返最重要的驛站之一。

40年代這裡水量豐沛土壤肥沃，有著萬頃的良田，土地上盛產著稻米、疏菜與水果，是當地人的財富之源，更是大台北地區的糧倉。

北台灣重要的水鳥樂園：

50年代，因夏季颱風期間，洪水無法宣洩入海而導致大台北地區淹水，當時政府遂把獅子頭天然隘口人工拓寬，並建設了二重疏洪道，雖讓淡水河洪水可順利出海，

但因此也失去了天然屏障則導致風災時海水倒灌。地勢低漥加上潮水不停的漲退，長期淡鹹水浸泡使得土質無法耕種，因此五股溼地因而形成。

　　70年代，在溼地上群鷺飛揚，處處可見水鴨、漁人、扁舟，曾經紀錄94種鳥類數量高達四千八百多隻，盛況空前，是北台灣最重要的水鳥樂園之一。

五股溼地的今昔

80年代因被人為亂排廢水亂倒廢土、垃圾，環境污染使得溼地失去了生機，水鳥數量銳減，水鳥不再來，五股溼地消失在台灣溼地地圖上。

　　90年代台北縣縣府七百甲河濱綠地整建計劃，荒野保護協會等民間保育團體等組成的疏洪道生態保育聯盟推動生態保育與棲地重建營造，讓五股溼地重新出現契機。現在五股溼地改頭換面，由髒亂變美麗，成為現代多功能的休憩公園，不止是週末假日眾人休閒的好去處，也是周邊學校戶外教學的主要場所。

☆教學活動區域

(1) 疏洪生態公園(成蘆橋下、河口) 

(2) 大生態池(多蟹橋、塭仔圳旁)

 (3) 蘆葦叢區(靠疏洪一路)

(4)圳邊公園(塭仔圳旁及教學平台)

（5）水筆仔教學區

☆活動進行方式：

☆參考網站及電子書

（1）五股溼地樂園網站

（2）風華再現－五股溼地電子書

（3）疏洪道生態保育聯盟

（4）五股溼地影片介紹

行前注意事項
老師如果要帶學生來溼地做校外教學，有幾點事情要特別注意的：

一、行前準備：

 （1）出門在外別忘了要先幫自己、學生及隨行家長買平安保險，學生大約分成5-6組（事先分好並選出組長），隨行的家長越多越好，因為可以協助照顧學生。當然為了能更掌握教學流程，教師的探勘次數越多次越好。

 （2）校外教學前教師記得帶參考書籍、圖鑑（植物、螃蟹、鳥類等）、雨衣、哨子、手錶、開水、帽子、薄長外套、防曬用品、望遠鏡及醫藥箱並要求學生帶帽子、名牌、開水、輕便雨衣、文具用品、望遠鏡，教師可設計學習單提醒學生。特別是開水，教師一定要事先多準備，因為離溼地最近的便利商店都在5百公尺外。

（3）由於溼地位在疏洪道，只能設置流動廁所，而且數量不多，所以在規劃活動路線時要特別注意廁所的位置。最好在下車後就先讓學生去上廁所，以免活動中因有部分學生要上廁所，以致影響活動進行。

 （4）在選擇教學時間時，要先計算好漲退潮的時間，以免遇到滿潮時不易觀察【可上網至中央氣象局網站查淡水河的漲退潮】。

       中央氣象局網址：http://www.cwb.gov.tw/V4/index.htm

（5）注意天候狀況，由於溼地能遮風避雨的地方只有成蘆橋下，所以天氣過差就不太適合校外教學，例如：下大雨最好就停止活動，因為每位學生都要穿雨衣，不管是做活動或是解說都不方便。

（6）因溼地在疏洪道內，有些路段車輛有限高，所以遊覽車目前只能從成蘆橋下繞到生態公園停車場，無法直接從新莊走疏洪一路到生態公園停車場。所以如果能騎腳踏車是最方便的。

教學活動區域：

   五股溼地有塭仔圳貫穿，大致可分五個區域，分別是疏洪生態公園、大生態池、大蘆葦叢區、疏洪沼澤公園、圳邊公園（由北往南排列）。教師可依時間及交通工具來決定活動的區域，茲將適合教學的地點列出介紹：

(1) 疏洪生態公園(成蘆橋下、河口)   由於此區剛好在成蘆橋下，除了有遮風避雨的地方，也有一間生態教室，再加上橋墩上有教學看板（共13面，內容包括人文及生態），四周一大片草地，所以是最適合第一次帶學生來做戶外教學的區域【活動時間約半日左右】。在活動時間約半日左右】。在此區由橋下往河口方向前進，在退潮時間就可以近距離看到成千的網紋招潮蟹在灘地覓食的模樣，當然別忘了在觀察螃蟹時要輕聲細語，以免驚嚇到螃蟹，只要交代學生蹲在洞口靜靜觀察，過了3-5分鐘螃蟹就會爬出洞口。在河口處（淡水河與基隆河的交界處），退潮時除了可以看到成千上萬的彈塗魚在泥灘地上覓食的情形，特別是在夏天時還可以看到牠們在跳求偶舞呢！當然在這裡也可看到數以千計的萬歲大眼蟹及台灣泥蟹拜拜的模樣喔！

(2) 大生態池(多蟹橋、塭仔圳旁)

此區因有一個很大的池子而得名。由疏洪三路經自行車道進入，眼前望去是一大片的草地，往右走可以看到一座拱橋，因橋下有多種為數不少的螃蟹，故稱為多蟹橋，在此可以觀察螃蟹的生活習性；再往前走，來到一座橫跨塭仔圳的鐵便橋，在此可以由橋上觀察到溼地內會拜拜的台灣泥蟹，由於此蟹體型較小，大約只有1-2公分，只有停下來時才容易觀察到。如果透過望遠鏡的觀察，就可以看到揮舞著雙螯的泥蟹對你拜拜喔！在冬、春兩個季節，在塭仔圳旁更可以近距離觀察到為數不少的冬候鳥，包括磯鷸、蒼鷺、小環頸鴴、鷹斑鷸等等，幾乎不需要望遠鏡呢！4-9月還可以在靠蘆葦叢處找五股溼地的寶貝－四斑細蟌。

  
       疏洪生態公園

 (3) 蘆葦叢區(靠疏洪一路)

此區顧名思義就是一大片蘆葦，可說是北臺灣最大片的蘆葦叢，每年的8月左右，每當黃昏時刻（太陽下山前半小時），總是有數以萬計的燕子（家燕、洋燕等夏候鳥）在此飛舞，然後棲息在蘆葦叢中，如此壯觀的場面，看到一次一定畢生難忘，特別是這群燕子在天空飛舞時好像裝了GPS都不會相撞，真是太神奇了。

(4)圳邊公園(塭仔圳旁及教學平台)

此區靠生態池停車場，停完車往溼地內走經一座跨越塭仔圳鐵便橋，往左看就可以看到由木棧板鋪成的教學平台，此平台種滿台灣原生種植物，所以這裡生態非常豐富，當初四斑細蟌就是在此發現的。平台旁有六個水池分別由成州國小等六個單位認養。圳邊公園有兩個淡水水池，池內有數座由偉創等民間機構認養的人工浮島，因此在冬春季節吸引不少鳥類在此棲息，例如：潛鴨、白冠雞等。

（5）水筆仔教學區

在五股溼地也有一區適合進行水筆仔教學的區域，地點位在塭仔圳和成蘆橋交界的地方，要進行此活動前要注意水筆仔的生長時期（5-7月開花、8月才開始長胎生苗）。在觀察水筆仔，同時也可觀察此處生態（螃蟹及彈塗魚）。

三、活動進行方式：

對於第一次在溼地做教學的老師，建議能以班群方式進行闖關的教學活動（闖關的內容包括植物、螃蟹、鳥類及彈塗魚的習性觀察，還有溼地的人文【洲後村的故事】、賓果遊戲、水質變化等等），這樣每位老師就可分擔工作，且可互相討論問題。當然對溼地教育熟悉的老師也可以自己一個班到溼地做教學，教案可參考五股溼地樂園網站內的教案。

四、參考網站及電子書

在進行溼地教學前，教師可以透過下列網站及電子書先進行室內的教學：

（1）五股溼地樂園網站（網址：http://share.tpc.edu.tw/wetland/或由台北縣教育局/教學資源/五股溼地樂園/點選）：此網站是由豐美五股溼地工作坊和台北縣自然與科技輔導團合作完成的網站，內容非常豐富，網站內除了有五股溼地ppt簡報檔也有教學教案。

（2）風華再現－五股溼地電子書

  http://www.town-all.org.tw/95ebooks/inside_ee_detail21.asp?BID=94-126

此電子書由成州國小張冠英老師撰寫，內容包含五股溼地的人文生態，也有一份學習單。

（3）疏洪道生態保育聯盟http://wugu.wetland.tw/
 此網站是由聯盟義工建置，網站有溼地的即時訊息報導，溼地於每週日下午三  點到五點都有進行免費的導覽，集合地點在成蘆橋下的生態教室。

（4）五股溼地影片介紹

成州國小張冠英老師有拍攝一部”五股溼地影片介紹”（長約12分鐘），教師如果想讓學生更容易了解五股溼地，可以透過email：cgeckycgecky@yahoo.com.tw與張老師索取（只需附光碟及郵寄工本費）。

如您在進行溼地教學有遇到什麼問題時，歡迎您寫信與我聯繫，大家一起討論，共同為溼地教育做努力。