《專訪台大昆蟲系石正人教授─談外來種入侵》

文：焦妮娜      圖：莊士欣

簡介：

學歷：1985-1989 博士，國立台灣大學
1980-1982 碩士，國立台灣大學
1976-1980 學士，國立中興大學

經歷：1997-迄今 教授，國立台灣大學
1989-1997 副教授，國立台灣大學
1986-1989 講師，國立台灣大學
1984-1986 助教，國立台灣大學

主要研究範圍：

本實驗室以入侵紅火蟻（red imported fire ant, Solenopsis invicta）為主要研究題材，研究方向大致可分為下列數個領域。族群遺傳方面，利用各式分子標記，包括粒線體（mtDNA）及微衛星DNA，解析台灣各火蟻族群間的遺傳變異。此外，與美國農部入侵火蟻與家居害蟲研究中心（Imported Fire Ant and Household Insect Unit, USDA）合作，採用大量的遺傳標記，探討大尺度之火蟻全球入侵歷史。第二，主要探討火蟻於新入侵地的社會性演化（social evolution），包括巢內親族結構、蟻后數目、擴散模式以及生殖行為，在入侵後是否產生改變，並以此推測火蟻入侵成功之因素。第三，試圖以火蟻兩社會型間（單蟻后及多蟻后）之地理分佈解釋兩者之間演化平衡，配合粒線體、微衛星DNA以及Gp-9序列，推測兩社會型之入侵歷史。第四，致力尋找本土產品作為餌劑之載體，配合微膠囊技術（microencapsulation），研發適合台灣潮濕氣候之火蟻餌劑，期能提高滅絕火蟻之可能性。另一方面，為增加監測及偵測火蟻之效率，從現行誘餌著手，利用GC-EAD指出具強烈誘引效果之化合物，並進一步純化之。第五，以生態面而言，主要探討本土螞蟻、火蟻與餌劑撒佈間交互關係，並進一步瞭解餌劑對環境及生態系之衝擊。另外，利用本土螞蟻作為可能之潛在天敵，並探究其生物學與大量飼養技術，期能發揮以蟻制蟻之功效。綜合以上而言，本實驗室無論在火蟻基礎生物學、分子生態、社會性演化或是實際防治應用上皆有涉獵，近期陸續將有數篇論文發表於國內外期刊，歡迎參考。

以殺蟲為重點的昆蟲系

從小生活在農村，大學時讀的是台大昆蟲系，早期台灣昆蟲系是放在農學院，可以說是植物保護系，主要研究重點是做病蟲害防治，所以當時學昆蟲的重點是放在殺蟲，直到十年前，台灣的昆蟲系才獨立出來。

但由於殺蟲之前要先認識昆蟲，昆蟲課程中也可講到生物防治，所以對昆蟲有深入研究，也因此漸漸對昆蟲產生關懷和熱情。

石正人說，最初所受的學術訓練及研究，即使必須養蟲，最終目的也是為了殺蟲，

以確保農作物生長茂盛，但在陪伴孩子成長而投入龍安國小等昆蟲營的籌措工作後

，研究昆蟲才變成了他的興趣，樂此不疲，而且自己也越來越愛昆蟲。　約在六年

前，石正人的研究觸角突破了自然科學範疇，從分子生物學領域延伸到了社會科學

領域中，透過自發性學習，大量閱讀社會科學類相關書籍，不斷聽演講、討教，吸

收新知，慢慢的建立起自己獨持的見解，深入淺出的教導中小學教師，如何利用昆

蟲裨益各學科教師教學。

 數位典藏寶庫上課

推動科學營 掀起昆蟲熱

石正人教授回憶，所以會開辦昆蟲營，是因為自己的兒子在龍安國小讀小二時，以家長身份到班上帶領兒子和同學們一起觀察昆蟲，安排假日到野外採擷昆蟲，並請其他家長來協助，變成班上親子活動，大人小孩一起快樂的採擷，製作標本，由於昆蟲營隊辦得很成功，後來成為受家長學童歡迎的親子營─龍安小生物營，從85年成立至今，仍然持續在辦理。目前這個親子生物營有100人之多，還曾出版名為昆蟲王的昆蟲教材，參加這個營隊的一些孩子己進人大學，這一段歷程，讓他們學習很多，也更懂得珍惜生命。

從昆蟲教學出發的生態課程最能引起孩童興趣

昆蟲研習營

在大自然中，觀察昆蟲蝴蝶的生命過程，學生很容易被感動，最容易達成情意教育的目標，昆蟲營就是在專家指引下，帶著家長和學生在大自然中做主題式的觀察，才能產生學習的意義；了解愈多，感動愈多，學習才有意義，行動力量才會內發，學習才會了解，了解才會關心，闗心才有希望。

但比較可惜的是：在一般學校很難找到昆蟲學習的環境，因為都會區的學校沒有穩定和自主性的生態系，人工製造的校園是無法多樣化的。而昆蟲教學的學習過程，遠比學習結果要重要，在學習過程中，學生才能學習到尊重生命、關懷環境。

原生物種的教材─野生新視界

由世界保育基金會原著，中華民國自然生態保育協會發行，行政院農委會贊助的「野生新視界(教師手冊‘學生手冊)」，是從生物多樣性觀點編輯的一套教材，內容豐富，符合九年一貫能力指標，而且提供一些學習單，讓教師利用，從生物多樣性的角度，探討會對本土造成威脅的外來種生物，對環境的影響，是很好的一套中小學教師的教學教材。

外來種入侵的觀念如何在中小學紮根

校園中有一些常見的外來種生物、植物入侵的威脅，目前仍很難有辦法完全消除，有些外來種幾乎已蔓延到全台灣，例如入侵外來種的介殼蟲，造成蘇鐵生長變慢，已有很多蘇鐵因而枯死，若以藥物防治，會對環境造成很大傷害，的確是很傷腦筋的事。

原生物種的教材─野生新視界

石正人教授的話

台灣是昆蟲王國，種類數量多，可以說是生物多樣性的代表，但因它們的個體小比較不受到重視，若以生物多樣的觀點來看，個體小的群體的確比較有滅絕的危機感，例如台灣原有各類約270種螞蟻，但因原生棲地被破壞，所以許多螞蟻種類已逐漸絕種了。

以昆蟲來教學其實是一舉多得的，學生可以學得快樂，收穫也很大，但有時會因為老師不喜歡，造成學生受感染也不喜歡，教師必須先消除心裡的抗拒，才能引起學生的興趣，以龍安國小物營為例，只要有人帶頭，中小學生是會被帶出興趣的。