課程名稱：讓生命發光─螢火蟲來點燈

壹、課程設計緣起：   

本校位於三峽與新店交界的山區，由於地處偏遠，人跡鮮至，環境清幽，自然生態多樣且豐富，猶如世外桃源;美麗的建安校園內花木扶疏，生態多樣，清晨鳥鳴花香，傍晚夕陽映照，幾近絕跡的獨角仙、鍬形蟲在校園中處處可見，蝴蝶蜻蜓更是校園中的常客，而因環境污染已難得一見的螢火蟲，夜間四處飛舞的美景，更成了建安最珍奇的風景。

螢火蟲原是大家童年的夢，在環境未受到過度開發與污染時，他是田園、山野中晚間的精靈，如今螢火蟲即將面臨絕跡，往日美景已不復見，所以研究螢火蟲生態是評估當地環境是否受到人為破壞、污染，土地開發、利用是否過度的指標，為了保育建安得天獨厚的螢火蟲自然生態教學環境，本校有計畫的建置螢火蟲復育室，大規模養殖復育螢火蟲，以保育難得的螢火蟲資源；並希望藉由設計螢火蟲課程，讓學童學習有關螢火蟲的知識，進而激發學童重視保育生態環境的觀念。

貳、基本理念

一、螢火蟲課程的目標:

(一)           有系統有組織的規劃螢火蟲課程，期使學生能完整學習螢火蟲的相關課程，深入了解被稱作環保指標的螢火蟲，進而了解如何建立正確的環保觀念，珍惜美好的在地環境。

(二)           結合學校本位課程「探索自然認識生態，珍惜環境資源」「2-3讓生命發光─螢火蟲來點燈」課程，統整各領域課程，與生活經驗相結合，達到讓學生完整學習的目標。

(三)           進一步將螢火蟲課程推廣到發展成地方特色，結合地方資源，以帶動地方傳統產業的發展或轉型。

二、螢火蟲課程的內涵：

(一)           結合九年一貫統整課程,落實本校「擁抱鹿母潭、活力新建安」之願景,發展學校本位課程「讓生命發光─螢火蟲」之課程規劃，編製彈性課程教學設計、學習單，學生透過觀察、搜尋、思考與討論等活動，深入瞭解螢火蟲及環保之重要，培養學童以實際行動解決問題之能力，將所知、所學應用於日常生活之中，落實生態保育概念。

(二)           由瞭解螢火蟲→欣賞螢火蟲→關懷螢火蟲→喜歡螢火蟲→擔任螢火蟲保育小天使的系列教學活動中，孩童親手做調查、研究工作，讓黑暗中的小精靈-螢火蟲，飛舞在這美麗、純樸的鄉村田野，也喚起孩子對自然生態保育與環境保護課題的關心與行動。

(三)           由建安教師共同研究、開發課程,並指導建安學童進行螢火蟲的飼養與研究，發動愛護螢火蟲及保育環境活動，孩子在認識螢火蟲、喜歡螢火蟲之後，進而擔任保育螢火蟲小天使，將美麗的螢火蟲及生態保育的觀念，從學校推廣至社區，培養珍惜環境資源，愛護美麗家園的情操。

學生螢火蟲紙雕與彩繪螢火蟲石頭作品

   學生飼養螢火蟲          師生野放螢火蟲

三、螢火蟲課程計畫規劃步驟：

(一)擬定課程計畫地圖，決定主要學習目標。

(二)依據課程計畫地圖，規劃各年級學習目標，並結合各領域課程，列出相關的單元。

(三)檢視欲納入統整之各單元學習目標與主要學習目標是否相容，否則進行調整。

(四)設計各項相關活動，並依邏輯次序排列。

(五)預估活動所需節數，視情況增加或刪減。

(六)教師統整各領域課程，設計所需學習單。

(七)事前準備工作：

１、教師：編製學習單，整理校園、社區螢火蟲相關資料，帶孩子到螢火蟲復育室、河川溼地走一遭，深入了解和認識適合螢火蟲復育和野放的生態環境。

２、學生：查閱螢火蟲的生態相關資料，準備進行螢火蟲養殖及野放的各項相關準備事宜。

３、家長：協助孩童找尋螢火蟲相關資料，藉由陪孩童填寫學習單，讓孩子更了解要研究的主題和活動。

(八)正式實施教學活動。

參、課程實施：

一、實施原則：

(一)           統整各領域課程─實施統整課程能使學習變得有意義，也會使學習更容易內化，使學生在遭遇類似的情境可以舉一反三，先能內化，進而使學習簡化(黃炳煌，1999)。

(二)           教師協同教學─各領域教師協同教學，以統整螢火蟲課程的教學內容，讓學生學習到完整的螢火蟲知識，養殖螢火蟲的技能，並培養愛護生命與環保的情操。

(三)           結合學校本位課程─配合學校環境清幽、污染少，夜間仍可見螢火蟲四處飛舞的特色，擬定學校本位課程「2-3讓生命發光─螢火蟲來點燈」，以學校本位課程為出發點，整合地方特色、學校理念及學生需求來發展本課程。

(四)           以學生為中心的學習─將過去以教師為中心的學習轉變為對學生學習中心的強調，由飼養螢火蟲、觀察螢火蟲，從而關懷螢火蟲，引發學生主動學習的興趣，而不再是被動的知識灌輸者。

(五)           與生活經驗相結合─藉由地方特色螢火蟲課程的統整，透過與日常生活相符的的經驗規劃課程，達成讓學生從生活經驗中主動學習獲得知識的目標。

學生畫螢火蟲的模樣           台北縣螢火蟲解說員培訓營

二、實施方式與步驟：

１、召開課程發展委員會，擬定學校本位課程架構，納入螢火蟲課程。

２、召開各領域課程委員會，規劃螢火蟲課程內容。

３、召開教師協同教學會議，在螢火蟲課程架構下，統整各領域課程，各教師安排協同教學內容。

４、邀請螢火蟲專家賴胤就、陳燦榮，對師生舉辦螢火蟲演講活動，建立螢火蟲的先備知識。

５、結合自然與科技課程，帶學童到螢火蟲復育室和溼地觀察螢火蟲、飼養螢火蟲，進行螢火蟲教學活動。

６、結合藝文、語文課程，辦理螢火蟲相關藝文活動。

７、建置螢火蟲相關網站，充實學校網站暨教學內容。

肆、課程內容：依據課程架構，課程內容區分為知識、情意、技能三部分，分述如下。

一、了解(認知)─

(一)螢火蟲知多少：

１、認識螢火蟲：

螢火蟲是鞘翅目螢科的昆蟲，全世界已被發現的約有二仟多種，分佈在溫帶到熱帶地區，台灣約有五十幾種。

「鞘翅目」昆蟲就是我們所俗稱「甲蟲」一類的昆蟲。
至於我們一般所稱的螢火蟲，就是指鞘翅目裡的「螢科」昆蟲。螢科，全世界大約有2000種左右。螢科昆蟲除了大部分種類會發光以外，在外觀型態上的主要特徵為：

(1) 頭部一部分或全部隱藏在前胸背板之下。

(2) 翅鞘上只有些微顆點或縱向紋路，而沒有橫向刻紋。

２、螢火蟲的生活習性：

螢火蟲的幼蟲呈蠕蟲狀，身體側扁或稍呈筒形；攝食時會分泌唾液把螺類、蝸牛或其他獵物麻痺，再分泌消化液把獵物肉質溶化，吸食肉汁為生。成蟲通常只吃露水，也有些種類會吃花粉、花蜜；少數種類會捕食其他小蟲；在野外壽命一般為3-7天，但也有長達10-20天者。多數種類由卵至成蟲，各期都會發光。由於牠們是夜行性昆蟲，因此只在夜間發光；攝食活動也是以入夜以後為主。所以在白天時，牠們大多靜靜地憩息在隱蔽的地方，很少活動，也不發光；但是如果受到騷擾，仍會發光。光是雌雄間求偶的訊號；交尾時，雌雄都會同時發光；交尾時間可長達數十分鐘或數小時。交尾之後雄蟲在1、2天內死亡，而雌蟲則在產完卵後香消玉殞。

學生表演螢火蟲歌舞

螢火蟲相聲

卵期

幼蟲期

(二)螢火蟲的一生：

螢火蟲是完全變態的昆蟲，牠的一生為：成蟲、卵、幼蟲、蛹。有趣的是，大部份螢火蟲在這四個階段中都會有發光的現象。在四個形態裡，除了幼蟲期會因為身軀的逐漸增大而有明顯的脫皮現象外，其餘的三個形態的尺寸大小都不會有明顯改變。

1.卵期--約20天，初期淡黃色至末期的灰黑色。
2.幼蟲期--約86天，以小蝸牛為食。
    幼蟲通常以尾足附著在蝸牛殼上，以大顎攻擊蝸牛，經數十次攻擊後，蝸牛癱瘓無法縮進去時，才用大顎撕下肉塊進食，並慢慢的伸進殼內將蝸牛肉吃得一乾二淨。
3.蛹期-- 約10天，進行羽化
4.成蟲期--約3-7天。

蛹期

成蟲期

(三)螢火蟲發光的故事：

１、螢火蟲發光的目的：

螢火蟲為什麼會發光，一般的說法，牠的目的可能有二個：
(1)求偶──也就是說作為雌雄間傳訊的訊號。由於一般在天空飛的成蟲絕大部份是雄蟲，而雌蟲通常只在草叢裡爬行，加上有些雌蟲像陸生的臺灣山窗螢、臺灣窗螢、雲南扁螢，甚至和雄蟲有完全不同的外貌，這時牠們為了求偶，便一閃一閃發出光來傳訊信息。　
(2)警戒──當螢火蟲受到外敵的干擾時，為了驅走敵人，便發出強烈的光嚇退敵人，達到自保的目的，這種現象尤其在幼蟲期特別明顯。

２、螢火蟲為什麼發光：

生物學家研究發現，在螢火蟲尾部的白色排狀部位就是它發光的位置，我們稱做「發光器」。在發光器內佈滿許多含磷的「發光質(luciferin)及一種「發光酵素」，「發光質」在「發光酵素」的催化下，經過一連串的氧化還原反應於是便產生了光。

３、螢火蟲發光的常識：

螢火蟲成蟲發光的顏色因種而異，有黃色、綠色、黃綠色及橙色等。像黃緣螢、黃胸黑翅螢會發黃色光；紅胸黑翅螢會發橙色光；黑翅螢、端黑螢則會發黃綠色光。螢火蟲的成蟲有不會發光而且是在白天活動的種類；像紅胸扁螢，幼蟲、蛹都會發光，但成蟲卻不會發光。螢火蟲的光是一種像螢光棒的冷光，不會發燙。

(四)螢火蟲的種類：

根據螢火蟲幼蟲棲息環境的不同，我們把螢火蟲歸納為三類。1.水生螢火蟲。2、半水生螢火蟲。3、陸生螢火蟲。建安常見的四種螢火蟲可分為水生和陸生兩種。

(五)螢火蟲公母的分辨方法：

(１)從發光器分辨─

雄：一節發光器 雌：兩節發光器

一般的常見的種類，雄蟲都是發兩排光；雌蟲發一排光或點狀光(六點、四點或兩點)。

(２)從身體大小分辨─

雄：身體大 雌：身體小。

雄：一節發光器 雌：兩節發光器

學生用心觀察螢火蟲幼蟲

二、應用(技能)─

(一)螢火蟲的家：

為了配合水生螢火蟲，像黃緣螢或黃胸黑翅螢的幼蟲喜歡生活在水質清澈地區和化蛹時有『上陸行為』這個特性，可以使用水族缸佈置適當環境來飼養牠們。當幼蟲還小時，我們直接把水族缸放進小白細紗，注入高約10cm的水飼養便可。等到幼蟲老熟，水族缸左半部用細紗做成高約15cm駁坎供幼蟲上陸和化蛹，右半部放進高10cm清水，再使用馬達和氣泡石注入空氣，並且要經常清理水族箱，以保持水質清澈。目前本校已建置螢火蟲復育室，讓小朋友進行黃緣螢的養殖、觀察，同時進行教學；為了讓螢火蟲食物不虞饋乏，在螢火蟲養殖水族箱的旁邊，我們也建置了螺類的養殖箱，不斷生產小螺，供螢火蟲幼蟲食用。而定期進行野放，讓建安的夏天螢光點點飛舞的美景長長久久，更是我們最終的目標。

(二)螢火蟲的食物：

很多人總以為螢火蟲幼蟲是以腐敗有機物為食，其實不然。水棲的螢火蟲幼蟲吃螺、貝類和水中的小動物，有合食的習性；而陸棲的螢火蟲幼蟲則是以蝸牛、蛞蝓為食物；有些種類會捕食蚯蚓和昆蟲等小動物，通常採取獨食的行為。至於成蟲，除少數種類會捕食小動物外，多數種類幾乎只喝水或吃花粉和花蜜。

(三)傳宗接代，佈置產卵場：

在野外，螢火蟲雌蟲通常選擇陰暗潮濕的地區產卵，以陸生螢火蟲來說，陰涼的草堆、石縫、土塊都是很好的地點；而河岸、水田附近是水生螢火蟲雌蟲產卵處。針對這種特性，我們可以佈置潮濕的海棉或水藻供雌蟲產卵，達到培育螢火蟲的目的。本校的螢火蟲復育室復育的是水生螢火蟲黃緣螢，除了有四個水族箱分別放置不同齡的黃緣螢幼蟲之外，也建置有讓黃緣螢化蛹之後上陸產卵的暗房，不僅可有計畫的復育螢火蟲，也可做為學生觀察螢火蟲生態的最佳教學場域。

建安國小的螢火蟲復育室

三、關懷(情意)─

(一)螢火蟲的天敵：

除了人類之外，螢火蟲的主要天敵還包括蜘蛛、蛙類、蟾蜍、蟲生真菌和人類；甚至扁形動物中的井蛭也會捕食螢火蟲。在面臨各天敵圍繞的情況，螢火蟲也有一套防禦系統，當受到驚嚇時，螢火蟲會從翅膀下或足部附節末端分泌一種味道臭臭的「嫌棄物」，來嚇走或氣走敵人。蟲生真菌則是螢火蟲幼蟲和蛹最大的天敵，另外，有些寄生性的璊類也會寄生在螢火蟲的身上。

(二)螢火蟲消失的危機：

１、螢火蟲不見了：數百年前，美麗的台灣島上，曾是螢火蟲的天堂，螢火蟲漫天飛舞，點綴在幽暗的叢林裡，更添夜色的光彩。但是隨著照明設備的發明與人類的開發，房屋稻田取代了樹林與草叢；一盞盞的路燈取代了月色星光，螢火蟲也漸漸地消失在我們的四周。

２、螢火蟲為什麼不見了：(1) 河川的污染，工廠廢水的排放 (2) 農藥的大量使用。(3) 山坡及沼澤地的開發，使螢火蟲和牠的食物失去棲息的環境。(4) 光害使雄蟲無法找到雌蟲，以達成交尾的目的。(5) 河床不當的整治，河岸成為水泥護岸，使水生螢火蟲無法產卵，也無法上陸化蛹。這都是螢火蟲消失不見的原因。

３、再造美麗的家園：螢火蟲的復育可說是千頭萬緒，首先必須保護其棲息環境的完整，避免不必要的開發與破壞。而螢火蟲棲地的環境一定要做到以下幾點：

(1)、種植多層次樹木。保留枯木與落葉，可形成多孔隙與多生態棲位的環境。

(2)、避免光害，尤其是路燈的設置會造成螢火蟲無法傳宗接代，要儘可能少裝設。
(3)、土壤腐植層的保護。
(4)、表土層保持溼潤。
(5)、水源地定期巡視與保護。
(6)、嚴格禁止使用殺草劑與殺蟲劑。
建安校園目前正努力落實這些保育工作，以期營造一個萬千螢火蟲飛舞的特色校園。

農藥的大量使用

河川的污染工廠廢水的排放

光害使雄蟲無法找到雌蟲

山坡及沼澤地的開發

(三)螢光點點在建安：目前建安社區的螢火蟲約有十二種，為了讓建安成為螢火蟲的家鄉，本校每年四月至五月間辦理螢火祭活動，並培訓螢火蟲解說員及螢火蟲田野調查小組，繪製社區螢火蟲地圖。以下是本校及社區常見的螢火蟲。

由於每種螢火蟲出現的季節各有不同，依月份不同出現的螢火蟲也不相同，一年中最佳賞螢季節有兩個─三月至五月以及十月至十二月，建安各月份出現的螢火蟲概況說明如下：

三月至五月常見的螢火蟲種類：黑翅螢、大端黑螢、端黑螢、紅胸黑翅螢、黃緣螢、台灣窗螢、紋螢(紋胸黑翅螢)、紅胸窗螢(日行性) 、黃胸黑翅螢

出現的地方是：山區道路旁、稻田、溝渠、水塘、山澗、小溪。

十月至十二月常見的螢火蟲種類：山窗螢、橙螢

二、活動課程：

配合螢火蟲祭活動，安排培訓螢火蟲祭解說員、螢火蟲藝文競賽活動、螢火蟲養殖活動，讓學生透過這些活動，對螢火蟲相關知識有更詳盡深入的了解，做精熟教學，結合「讓生命發光─螢火蟲祭」的校本課程，達成學校「探索自然認識生態，珍惜環境資源」的校本課程目標。

本校九十二學年度螢火蟲祭活動共安排五次，時間期程及課程活動內容請參閱本校網站www.caes.tpc.edu.tw建安國小。

三、延伸課程：

社團課程：聘請螢火蟲專家賴胤就老師擔任本校自然社團教師，指導學生從養殖螢火蟲到認識螢火蟲、愛護螢火蟲，並進而成為保護螢火蟲的環保小尖兵，

田野調查：學生分組進行田野調查，對社區的螢火蟲分佈情形進行詳細調查，並製作學校暨社區的螢火蟲生態地圖，以期讓學童對社區的特色生物螢火蟲有更進一步的了解。

陸、結語─未來發展與展望

一、為了讓建安校園成為螢火點點的特色學校，本校有計畫的復育螢火蟲，建置一間水生螢火蟲黃緣螢復育室，並設計由學生養殖螢火蟲的課程，讓學生從養螢火蟲、觀察螢火蟲中，了解螢火蟲，進而學會愛護生命，關懷生命，達成知識到技能到情意的教學目標。

二、在環境未受到過度開發與污染時，螢火蟲是田園、山野中晚間的精靈，由於環境的污染與光害，如今螢火蟲已即將面臨絕跡的命運，希能藉由螢火蟲夏日晚間在建安社區點點飛舞的美景，喚起人們對生態保育課題的關心。

三、透過各項螢火蟲活動與課程，塑造社區成為螢火蟲故鄉的形象，營造地方觀光特色，進而帶動地方繁榮，讓學校與社區的關係更趨密切，共同為開發社區而攜手合作，創違社區與學校的美好願景。