臺北縣人工溼地生態教育推廣計畫（96-98年）
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壹、 計畫緣起 根據國際拉姆薩溼地保育公約，溼地定義為：「無論天然或人為、永久或暫時、靜止或流水、淡水或鹹水、或二者混合者，由沼澤、泥沼、泥煤地或水域所構成的區域，包括水深在低潮時不超過六公尺之沿海區域。」。 熱帶雨林可以說是世界上生物最多樣性的地方，由於臺灣沒有熱帶雨林，濕地（Wetlands）的生態系的地位就變得更為重要，濕地功能在社會經濟價值方面，能夠減緩洪水、保護海岸、補充地下水、繁衍魚貝類、做觀光遊憩及教育科學研究。在環境價值上，溼地就是大地之腎，有如一座天然淨水廠，可以過濾與沉澱污染的水質、製造水棲動物的養分、調節氣候。此外，對魚類和野生動物來說，提供良好棲息環境。 人工溼地包括：為了灌溉而開闢的池塘或養殖的魚塭、稻田、菱角田，以及為了保育而挖掘的生態池，雖非自然形成，但因食物豐富，可供不少動植物棲息，形成一個生態繁複的系統。 人工溼地具有淨化水質的功能，經過設計後，汙水先流進緩衝池，降低流速，讓水中的懸浮微粒沈澱，然後再進入氧化池，由於池面較大，可幫助水與空氣接觸；水面上的浮萍也有助吸收水中過多的有機氮、磷等。第三關是表面流式人工溼地，池中密植耐汙性高、吸收力強的水生植物，是溼地淨化主力。終點則是終沉池，裡面都是經過淨化屬於乾淨的水。 臺灣人早年將吃剩的餿水餵豬，豬的排泄物再給池塘裡的魚吃，順便滋養水塘裡的浮萍，鴨子再將浮萍下肚，自然而然達到生態平衡，也不會製造汙染，其實這就是人工溼地的淨水概念，也是我們老祖宗的智慧。 過去臺灣太迷信昂貴的汙水處理廠，事實上，歐美先進國家逐漸揚棄昔日的大系統思考，大力推廣人工溼地的概念，甚至連中國大陸也加入。 臺北縣將是第一個大規模設置人工溼地的縣市，目標是三百公頃。人工溼地除了能淨化水質外，更要讓生態與教育的意義，藉著各項推廣活動彰顯其效益。 |
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貳、臺北縣推廣人工濕地生態教育的願景及目標 一、計畫願景 透過創新、繁榮、健康的策略，促成幸福美麗的大臺北。 二、計畫目標 （一）建置永續環境教育中心，落實永續環境教育。 （二）充分利用已完成之人工溼地作為生態教學之場地使用，並結合當地產業，促進產業觀光。 （三）縣市合作共構生態淡水河，並結合現有文化教育，辦理各項推廣活動。 參、 執行方式 一、在淡水河左岸會館設立永續環境教育中心，長期推動永續環境教育。 二、整合大臺北的沿海、河川溼地（自然/人工）、農田溼地，以及校園裡的生態溼 地資源，落實溼地生態的教育功能。並結合各地產業資源，促進觀光發展。 三、縣市合作，串聯淡水河系沿岸溼地生態環境，共構生態淡水河。 四、結合現有文化場址（如十三行博物館、淡水古蹟園區…），以及藝術與人文十八條學習路線，全縣辦理教育推廣活動。 |
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肆、臺北縣目前人工濕地現況
一、現有人工、自然溼地
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溼地名稱 |
區域範圍 |
環境特色 |
縣府權責單位 |
民間團體 |
推廣學校 |
備註 |
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大屯溪 |
淡水鎮 |
溪流生態與生態工程 |
水利及下水道局 |
荒野保護協會 臺北縣河川生態保育協會 |
聖約翰大學 中泰國小 |
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后番子坑溪 |
雙溪鄉 |
溪流生態與生態工程 |
水利及下水道局 |
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五股溼地 |
五股鄉 |
沼澤溼地復育 |
河川高灘地維護管理所 |
荒野保護協會 |
五股國中 |
淨化水質溼地規劃中 |
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新海橋人工溼地 |
板橋市 |
淨化水質人工溼地 |
環保局 |
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福和橋溼地 |
永和市 |
生態教育人工溼地 |
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永和社區大學 |
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挖仔尾自然保留區 |
八里鄉 |
紅樹林自然保留區 |
農業局 |
荒野保護協會 |
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竹圍紅樹林 |
淡水鎮 |
紅樹林自然保留區 |
林務局羅東管理所 |
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林口人工溼地 |
林口鄉 |
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水利及下水道局 |
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註：1.96年預計建構鹿角溪以及汐止茄苳溪兩處溼地。
2.97年預計建構華江橋上游、浮洲橋下游、大安圳排水口、三峽河與大漢溪匯流口人工溼地等四處。
3.98年預計三鶯橋左岸、三鶯橋右岸、柑園橋上游及二重疏洪道等四處。
二、學校人工溼地
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學校名稱 |
區域範圍 |
環境特色 |
備註 |
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深坑國小 |
深坑鄉 |
生態池 |
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建安國小 |
三峽鎮 |
生態池/溪流溼地 |
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有木國小 |
三峽鎮 |
生態池/溪流溼地 |
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成福國小 |
三峽鎮 |
生態池/溪流溼地 |
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萬里國中 |
萬里鄉 |
生態池 |
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雙溪中學 |
雙溪鄉 |
生態池 |
環保局 |
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厚德國小 |
三重市 |
生態池 |
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蘆洲國中 |
蘆洲市 |
生態池 |
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平溪國小 |
平溪鄉 |
生態池 |
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伍、現況分析
依本縣教育局9大視導區所屬學校區域為範圍，就其所屬地緣環境，區域及學校目前推動概況加以說明：
（一）文山區：
1.深坑國小有一處生態池，可以分享各校使用
2.待完成事項：教學活動手冊編寫與推廣方案。
3.自然與人工溼地—水源區溼地生態。
（二）三鶯區：建安國小已建構完成生態池以及溪流生態教案
1.待完成事項：推廣方案。
2.樹林國小為預定推廣學校。
3.待完成事項：組成教師工作坊，配合未來大漢溪沿岸人工溼地建置，蒐集資料、編寫教學手冊以及擬定推廣方案。
（三）雙和區：新店溪目前有永和社大建置的生態教學池。由網溪國小為推廣學
校，組成教師工作坊，蒐集資料、編寫教學手冊以及擬定推廣方案。
（四）七星區：
1.萬里國中針對濱海溼地、梯田溼地進行組成教師工作坊，蒐集資
料、編寫教學手冊以及擬定推廣方案。
2.崇德國小：針對茄苳溪人工溼地進行組成教師工作坊，蒐集資料、
編寫教學手冊以及擬定推廣方案。
（五）淡水區：由中泰國小為推廣學校：針對大屯溪溪流生態進行組成教師工作
坊，蒐集資料、編寫教學手冊以及擬定推廣方案
（六）板橋區：目前建置完成新海橋人工溼地，由新埔國中為推廣學校，組成教
師工作坊，編寫教學手冊以及擬定推廣方案，利用閒置教室布置為生態教室，並配合大漢溪沿岸新設置之人工溼地進行蒐集資料、編寫教學手冊以及擬定推廣方案
（七）新莊區：
1.目前建置完成五股溼地生態園區，成蘆橋下建置完成教育中心由
五股國中為推廣學校並組成教師工作坊擬定推廣方案。
2.大崁國小以挖子尾自然保留區組成教師工作坊，蒐集資料、編寫
教學手冊以及擬定推廣方案。
（八）三重區：目前建置完成五股溼地生態園區，成蘆橋下建置完成教育中心，
以忠義國小為推廣學校：組成教師工作坊擬定推廣方案
（九）瑞芳區：平溪國小已建置完成生態池，以平溪國小為推廣學校：針對農田
溼地生態，組成教師工作坊，蒐集資料、編寫教學手冊以及擬定推廣方案。
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區域名稱 |
意願學校 |
學校溼地環境 |
自然/人工溼地 |
已完成教學方案 |
民間資源 |
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文山區 |
深坑國小 |
生態池 |
水源區溼地 |
學校教案 |
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三鶯區 |
建安國小/有木國小/樹林國小/成福國小/彭福國小 |
生態池/溪流溼地/人工溼地 |
鹿角溪/橫溪/大豹溪/大漢溪沿岸 |
學校教案 |
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雙和區 |
網溪國小 |
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福和橋生態園區 |
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永和社大 |
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七星區 |
萬里國中/金山高中/崇德國小 |
生態池 |
濱海溼地/茄苳溪/清水溼地/梯田生態 |
蜻蜓生態地圖 |
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淡水區 |
中泰國小/屯山國小/竹圍國小 |
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大屯溪/竹圍紅樹林 |
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聖約翰大學/荒野保護協會 |
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板橋區 |
新埔國中/溪洲國小/新埔國小/沙崙國小 |
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新海橋人工溼地/大漢溪沿岸 |
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荒野保護協會 |
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新莊區 |
五股國中/國泰國小/米倉國小/大崁國小 |
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五股溼地/中港大排/挖仔尾 |
五股溼地教學手冊以及教學網頁 |
荒野保護協會 |
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三重區 |
蘆洲國中/厚德國小/三光國小/三重高中/忠義國小 |
生態池 |
五股溼地/淡水河沿岸 |
五股溼地教學手冊以及教學網頁 |
荒野保護協會 |
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瑞芳區 |
雙溪中學/平溪國小 |
生態池 |
農田溼地/潮間帶生態（田寮洋） |
學校教案 |
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二、推廣學校執行步驟
（一）第一階段（96年）：組成教師工作坊，溼地生態資源的彙整與建置
（二）第二階段（97年）：編撰教學手冊以及教學網站、試辦性教育推廣
（三）第三階段（98年）：全面性的教育推廣(教師研習、學生戶外教學活動)，
目標為該區學生都可以經歷至少一次的溼地教學活動。
★臺北縣溼地生態教育推廣計畫架構圖★
