校園生物多樣性

彰化精誠高中李志穎老師

壹、 前言：傳統校園以美觀整潔為主，少以生態或教學意義為考量。因此多以外來植物為主，外表雖然華麗，卻是沒有生命現象的生態沙漠。

以校園為主的「生物多樣性」革命已經在全省校園逐漸展開，並且有不小的驚人成就，根據本人觀察，只要適當改變校園植物與經營措施，校園中就可以出現30〜50種以上的蝴蝶，10種以上的甲蟲，10種水生昆蟲（蜻蜓與豆娘），5種蛙類。而費用則比一般的園藝費用更低。

生態校園中隨處可見的蚱蜢和蛾的幼蟲

貳、校園生物多樣性提升的步驟：

ㄧ、慎選校園植物：

（一）生態系的基礎是植物，校園的植物種類應以下列原則為優先順序

1、特有植物：有地方代表性的植物，有多重特殊的生態意義與民俗意義。是學生最必要認識的植物，教學意義與價值最高。
通常可復育多種原生特有的動物。例如台灣馬兜鈴可復育多種鳳蝶、牛樟、土肉桂與平溪鄉的艷紅鹿子百合。

2、原生植物：非人為因素而存在的物種。也有特殊的生態意義與民俗意義。是學生應認識的植物，教學價值很高。例如樟樹。

3、歸化植物：對原生植物的威脅較小，在無人為力量介入下可自然繁衍。部份種類對生態系具有生態意義，具有部分教學價值。例如馬纓丹、大花咸豐草是冬天重要蜜源植物。

4、園藝植物：人為因素而引進的物種，通常是外來種，沒有生態意義，售價很高，教學價值低。維護費用也很高。

5、生態垃圾植物（惡性腫瘤、癌細胞）：應盡量避免使用，對原生植物的生存具有極大威脅性，在無人為力量介入下可自然繁衍。對生態系具沒有生態意義。例如小花蔓澤蘭（綠癌）在低海拔常造成生態浩劫。

二、增加寄主植物：
某些動物會取食特定的植物，稱為食草或食樹。某些動物對寄主植物有很強的專一性，以下是適合在校園復育的寄主植物與生物。

1.植物種類		可吸引復育蝴蝶種類
2. 港口馬兜鈴	馬兜鈴科	麝香鳳蝶、臺灣麝香鳳蝶、大紅紋鳳蝶、紅紋鳳蝶、黃裳鳳蝶。
3. 臺灣馬兜鈴	馬兜鈴科	麝香鳳蝶、臺灣麝香鳳蝶、大紅紋鳳蝶、紅紋鳳蝶、黃裳鳳蝶。
4. 賊仔樹	芸香科	烏鴉鳳蝶、臺灣烏鴉鳳蝶、無尾黑鳳蝶、白紋鳳蝶、台灣白紋鳳蝶、柑橘鳳蝶
5. 食茱萸		烏鴉鳳蝶、臺灣烏鴉鳳蝶、無尾黑鳳蝶、白紋鳳蝶、台灣白紋鳳蝶、柑橘鳳蝶
6. 柑橘類		玉帶鳳蝶、無尾鳳蝶、無尾黑鳳蝶、
7. 飛龍掌血		台灣白紋鳳蝶、玉帶鳳蝶、琉璃紋鳳蝶
8. 烏心石	木蘭科	綠斑鳳蝶、青斑鳳蝶
9. 玉蘭花	木蘭科	綠斑鳳蝶、青斑鳳蝶
10. 樟樹	樟科	青帶鳳蝶、斑鳳蝶、黃星鳳蝶、升天鳳蝶、木生鳳蝶、臺灣鳳蝶皇蛾、紅目天蠶蛾、
11. 香楠
12. 小梗木薑子
13. 土肉桂
16. 魚木	白花菜科	端紅粉蝶、臺灣粉蝶、黑點粉蝶、黑脈粉蝶、黃斑粉蝶、雌白黃蝶、淡紫粉蝶
17. 銳葉山柑	白花菜科	端紅粉蝶、臺灣粉蝶、黑點粉蝶、黑脈粉蝶、黃斑粉蝶、雌白黃蝶、淡紫粉蝶
18. 鐵刀木	豆科	淡黃蝶，臺灣黃蝶、水青粉蝶
19. 決明	豆科	荷氏黃蝶、大黃裙粉蝶
20. 牛乳榕	桑科	端紫斑蝶、圓翅紫斑蝶地圖蝶無花果天牛扁鍬形蟲
21. 台灣天仙果
22. 雀榕
23. 白肉榕
24. 爬森藤	夾竹桃科	大白斑蝶、端紫斑蝶、
25. 芙蓉蘭	蘿摩科	青斑蝶、小青斑蝶`
26. 馬利筋		樺斑蝶、
27. 台灣牛皮消		黑脈樺斑蝶
28. 鷗蔓		姬小紋青斑蝶、琉球青斑蝶、小青斑蝶
29. 臺灣鱗球花	爵床科	枯葉蝶，黑擬蛺蝶，眼紋擬蛺蝶
30. 臺灣馬藍
31. 大安水簑衣
32. 異葉水簑衣
33. 青剛櫟	殼斗科	黃斑蛺蝶、高砂綠一文字蛺蝶、紫小灰蝶
34. 山黃麻	榆科	姬雙尾蝶、台灣三線蝶、
35. 臺灣朴樹		豹斑蛺蝶、大紫蛺蝶、紅星斑蛺蝶、天狗蝶台灣三線蝶、黃紋天牛
36. 朴樹		豹斑蛺蝶、大紫蛺蝶、紅星斑蛺蝶、天狗蝶台灣三線蝶、黃紋天牛
37. 細葉饅頭果	大戟科	白三線蝶、皇蛾、台灣單帶蛺蝶
38. 批針葉饅頭果	大戟科	白三線蝶、皇蛾、台灣單帶蛺蝶
39. 江某	五加科	皇蛾
40. 月桃	薑科	大白紋弄蝶、黑弄蝶

三、增加蜜源植物：

可產生花蜜供動物取食的植物稱為「蜜源植物」，一般花卉並非蜜源植物，無法供動物取食，雖然大型美麗，卻沒有生態意義。

種名	科別	產地	生態環境
1. 大青	馬鞭草科	原生種
2. 海州常山		原生種
3. 黃荊		原生種
4. 蔓荊		原生種
5. 杜紅花		原生種
6. 紫珠		原生種
7. 龍船花		原生種	耐陰性環境
8. 臭娘子		恆春半島特有種
9. 山茉莉		原生種
10. 白花臭茉莉		原生種
11. 長穗木		外來歸化種	耐陰性環境
12. 馬纓丹		外來歸化種
13. 冇骨消	忍冬科	原生種
14. 金銀花	忍冬科	原生種
15. 白水木	紫草科	原生種
16. 耳鉤草		外來歸化種
17. 厚殼樹		原生種
18. 台灣澤蘭	菊科	原生種
19. 田代氏澤蘭		原生種
20. 島田氏澤蘭		原生種
21. 花蓮澤藍		原生種
22. 光葉水菊		外來歸化種
23. 火筒樹	葡萄科	原生種
24. 非洲鳳仙花	鳳仙花科	外來歸化種	耐陰性環境
25. 紫花鳳仙花	鳳仙花科	原生種	耐陰性環境
26. 繁星花	茜草科	原生種	耐陰性環境
27. 大仙丹花		外來歸化種
28. 小仙丹花		外來歸化種

非洲鳳仙花(蜜源植物)

光葉水菊(蜜源植物)

瓜葉馬兜鈴(食草植物)

四、增加誘蟲植物：某些植物會產生大量的樹汁，吸引動物前來取食

植物種類	科別	可復育蝴蝶種類
台灣欒樹	無患子科	鍬形蟲、金龜子、天牛、蛺蝶類
稜果榕	桑科	天牛、誘鳥植物
構樹	桑科	鍬形蟲、金龜子、天牛、蛺蝶類

五、增加民俗植物

植物種類	科別	可復育蝴蝶種類
台灣魚藤		毒魚植物
無患子科	台灣欒樹	誘甲蟲植物、誘蝶植物
無患子科	無患子	肥皂樹

六、設置枯枝落葉堆肥區：

枯枝落葉可供多種昆蟲的幼蟲取食，是觀察「清除者」與「分解者」的重要教學點，更是生態系的物質與能量循環的重要關鍵。也減少校園肥料用量。

真菌對枯木也有專一性，例如木耳常長在榕樹的枯木上，夜光菌常生長在棕梠科與禾本科植物的枯枝上。

金龜子、天牛與鍬形蟲的幼蟲都是生態系重要的「清除者」，也是最能吸引學生的活體教材，叩頭蟲與吉丁蟲的幼蟲也存在於枯木中，金龜子科的甲蟲之王〜「獨角仙」，更是學生的最愛。

獨角仙

鍬形蟲

天牛

七、開放生態園與網室（閉鎖生態）兼具：

1.開放生態系：一般校園的開放空間，與外界有物質與能量的交流，設置與維護較為容易，是一般校園最被忽略的地方，常被園藝與外來植物佔據，一般常缺乏多樣性。

2.閉鎖生態系：一般指網室，與外界沒有物質與能量的交流。很容易因為缺乏天敵或蝴蝶繁殖力太高而滅亡，而崩毀與衰退。需要大量人力與物力維持，應斟酌學校資源與需求決定設置面積大小。
　

3.網室中的蜜源植物要有耐陰的特性：一般的蜜源植物在網室中因日照不足，容易失去蜜源植物的功能，只有少數的蜜源植物有耐陰的功能。例如龍船花與繁星花。

八、促進校際交流：

生物的累代繁殖，常因近親交配，導致生物基因多樣性下降而衰退，校際的交流與分享，可以增加基因多樣性，減緩生物大量繁殖時，寄主植物的被取食壓力。

參、豐富的戶外生態觀察經驗：
教師與教育行政人員要有豐富的戶外生態經驗，才有能力營造與維護校園生物多樣性，鼓勵教職師積極參加參加生態研習，是教育行政單位的重要工作。

肆、設計教案與教材：
利用豐富的校園生態，設計教案與教材，是校園生態化的最終目的。落實「校內戶外」生態教學，培養師生關心觀察自然生態的習慣，是提升自然科學興趣的極佳催化劑。