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| 出版日期：2016年3月1日 |
第114期 |
歡迎訂閱 | |
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 新北市永續環境教育中心「地球『綠』公民、環保『心』世界」特展 |
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我們設置「有機農場」，獲得新北市政府教育局及環保局的補助，建置一座網室土耕農場及水耕蔬菜農場。有機農場溫室搭建，希望利用原有堆肥，提供有機農場使用，達成改變小空間的氣候條件及減少病蟲害效益，進而穩定生產「健康」、「無毒」與「高品質」三個面向的農作物… (許慶雄) more… |
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從與農業最為貼近的『飲食』為切入的主題，發展研究者任教學校的『友善環境飲食課程』，期能提升學生對友善環境飲食的認知，擁有正確的態度，最終能學會環境行動技能，改變自己也影響他人。期許自己能在校園中再次種下一顆顆友善環境飲食的種子…(林妙娟)… more… |
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目前各校發展的食農方案類型比較偏重於農事體驗的部份，但以本校位於都會區，且適合栽種的閒置空地並不多的狀態下，要規劃足夠場域提供全校做農事體驗的食農教育頗為困難，因此朝向以開闢小型菜園、「行動菜園」和結合健康、社會、資訊領域研發統整課程三方面進行…(陳韻如)…more… |
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在校園裹推廣魚菜共生實作課程，對於中、小學生而言，這個過程更可提供難得的生命成長、物種互相效力的體驗，更具生命科學的教育意義。但是在台灣校園推動「魚菜共生」卻發生：校園的水池中養苦花、溪哥養不活，種白菜、茼蒿長不大…(范義彬)… more… |
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